ЧЕРКЕССК, 15 января. DENRESP.RU – В рамках мониторинга качества образовательной среды в муниципалитетах Карачаево-Черкесии министр образования и науки республики Инна Кравченко провела рабочий визит в три сельских поселения Прикубанского района — Мичуринский, Ударный и Октябрьский. В сопровождении начальника управления образования района она осмотрела местные школы, уделив особое внимание как учебно-материальной базе, так и воспитательной составляющей образовательного процесса.

В ходе посещения учреждений глава ведомства проверила оснащение кабинетов информатики: наличие современных компьютеров, интерактивных досок, соответствие уровню освещённости и соблюдение санитарно-гигиенических норм, включая температурный режим в классах. Отдельное внимание было уделено наличию актуальной учебно-методической литературы, необходимой для реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Министр также ознакомилась с организацией горячего питания школьников, осмотрев столовые и условия приготовления пищи. В спортивных залах и на пришкольных игровых площадках оценивались возможности для физического развития учащихся и проведения внеурочной активности.

Особый интерес вызвали практики патриотического воспитания. Кравченко изучила форматы проведения «Разговоров о важном» и уроков профессиональной ориентации «Россия — мои горизонты», направленных на формирование гражданской идентичности и профессионального самоопределения старшеклассников. По итогам общения с педагогами и учащимися подчеркнута необходимость системного внедрения эффективных воспитательных моделей.

Одним из ярких моментов визита стало посещение школьного музея в посёлке Мичуринский, где собраны экспонаты, отражающие историческое и культурное наследие региона. Это пространство признано важным элементом локальной образовательной экосистемы, способствующим сохранению памяти и укреплению связи поколений.

Рабочая поездка позволила выявить как сильные стороны сельских школ, так и направления для дальнейшего развития, включая модернизацию инфраструктуры, расширение методической поддержки педагогов и усиление воспитательного компонента в учебном процессе.