Асланбек Цопанов на своем рабочем месте в ДХШ Карачаевска

Источник — Фото автора

Впервые класс компьютерной графики в нашей республике появился в Детской художественной школе г. Карачаевска в 2005 году. Инициатором его открытия была Людмила Ивановна Зуева, первый директор этой школы. С 2013 года этот предмет ведёт преподаватель высшей категории ДХШ Асланбек Цопанов, автор нескольких методических разработок, например таких, как «Уроки композиции в младших классах на основе компьютерной графики» или «Принцип работы компьютерной графики для начинающих» и др.

– Асланбек Тамерланович, а чем была вызвана необходимость включать в образовательную программу эту совершенно нетипичную для ДХШ дисциплину?

– На самом деле в век цифровых технологий этот предмет имеет неоспоримую практическую ценность. Компьютерная графика расширяет традиционные художественные навыки, знакомит детей с цифровыми инструментами, готовит их к востребованным профессиям в дизайне, анимации и медиаиндустрии. Кроме того, у ребёнка в ходе занятий развиваются визуальное мышление и проектный подход к поставленной задаче.

– То есть работа с компьютером в художественной школе имеет свои преимущества?

– Тут речь идёт не о преимуществах, а о просторе для действий. Это бесконечная возможность исправлений, это работа со слоями, это возможность менять стили и пробовать разные кисти, это коррекция композиции, пропорций и цвета, ведь для получения желаемого оттенка не нужно вручную смешивать краски. Нет затрат на материалы, не нужны холсты и мастерская, всё хранится в файлах, работы не выцветают. Но прошу учесть, что, рассказывая об этом детям, я никогда не обесцениваю классическое живописное искусство. Живопись – это искусство, компьютерная графика – это технологии. Я стараюсь донести детям, что цифровая графика не развивает автоматически чувство материала, тактильность, физическое понимание мазка, работу с настоящим светом. Считаю, что в нашей художественной школе выбрана идеальная комбинация: академическая база плюс цифровой инструмент.

– Получается, можно впрячь в одну телегу коня и трепетную лань. А сможете провести для наших читателей один базовый урок, но, чтобы он был всем максимально понятен?

– Постараюсь. Давайте представим, что экран – это огромное поле, состоящее из крошечных точек. Эти точки называются пикселями. Каждая из них способна светиться определённым цветом и определённой яркостью. Когда таких точек загораются миллионы, они складываются в изображение – фотографию, рисунок, текст. Цвет на экране возникает благодаря свету. Кстати, в отличие от живописи, где краска поглощает свет, экран его излучает. Как известно, три основных цвета видимого спектра света – это красный, зелёный и синий. Комбинируя их с разной интенсивностью, компьютер получает все остальные оттенки. Если светят все три цвета на максимуме, мы видим белый. Если свет отсутствует – чёрный. Зная эту базу, можно понять принцип создания цветного или черно-белого рисунка.

– Прекрасно! Даже я поняла. Тогда объясните, пожалуйста, каким образом компьютер рисует.

– Очень просто. Компьютер, получив команду, например, создать линию или круг, переводит её в математический расчёт. Затем включает нужные пиксели в нужных местах. Всё изображение – это результат очень быстрых вычислений. В сущности, компьютерная графика – это сочетание света, цвета и математики. Машина не понимает красоты, она лишь выполняет точные расчёты. А смысл и художественное содержание по-прежнему создаёт человек.

– Прекрасное введение в предмет! А какие задания вы даёте ученикам на первых этапах работы с компьютерной графикой?

– Тоже максимально простые. Как правило, первое задание – создать простой натюрморт, состоящий из тарелки и набора любых фруктов. В дальнейшем, по мере адаптации ученика к работе с компьютером и понимания им логики построения компьютерной графики и обращения с инструментами, задания усложняются. Дети и сами с большим азартом включаются в этот процесс, выдумывают различные сюжеты. Кто-то рисует персонажей из мультиков, кто-то – домик на другой планете, кто-то – подводные миры с русалками.

– Наверное, занятия компьютерной графикой в детской художественной школе дают абитуриентам преимущества при поступлении?

– И при поступлении, и в дальнейшем обучении по направлениям «дизайн» и «архитектура» эти занятия дают серьёзное преимущество. Причём не за счёт умения нажимать кнопки, а благодаря формированию современного композиционного мышления в цифровой среде. При создании макетов, плакатов, визуализаций ребёнок учится работать с акцентами, ритмом, цветом, балансом. Эти навыки напрямую проверяются при поступлении на направления, связанные с дизайном среды, графическим дизайном и архитектурой. Кроме того, у ребенка уже имеются развитая скорость мышления и гибкость. В цифровой среде можно быстро пробовать разные варианты композиции, цвета, формы. Умение искать решения развивает проектное мышление.

– Асланбек Тамерланович, а не вытеснит ли классическую живопись в конце концов компьютерная графика?

– Никогда. Я ведь сам окончил эту художественную школу, поэтому всегда стараюсь подчеркнуть: компьютерная графика не заменяет академический рисунок, живопись и черчение. Наоборот, наилучший результат даёт сочетание академической базы и цифровых инструментов. Тогда абитуриент приходит в вуз уже с развитым художественным вкусом и пониманием современных технологий. На мой взгляд, это идеальное сочетание.

Кстати,

за развитие инновационных технологий, за воспитание юных талантов и подготовку победителей ряда республиканских и всероссийских творческих конкурсов Асланбек Цопанов был не раз награждён грамотами, благодарственными письмами и дипломами регионального и федерального уровней.