Участница интенсива Аза Джандарова проводит опыт

В Краснодаре с 26 по 30 октября проходил очный интенсив для педагогов профильных классов в рамках проекта МФТИ «Наука в регионы». Учителя физики, математики, химии, биологии и информатики с Кубани, Ставрополья, из Ростовской области и Карачаево-Черкесии пять дней работали с виртуальными лабораториями и цифровыми инструментами, ставили опыты и разрабатывали сценарии занятий для своих классов.

Одна из проблем учителя физики на лабораторных работах – одинаковые результаты у учеников. Когда все получают близкие значения, невозможно определить, кто провел измерения самостоятельно, а кто воспользовался чужими данными.

– На интенсиве нам показали, как создать вариативность там, где вроде бы должны получаться одинаковые результаты. Тогда в классе выходят разные значения, – рассказывает учитель краснодарской школы № 37 Дарья Мингалева. – Прием разбирали на практическом занятии по опытам с колебаниями.

Дарья Мингалева ведет физику в седьмых и девятых классах. По ее наблюдениям, опыты особенно помогают школьникам, которым трудно даются расчеты.

– Опыты детям всегда нравятся больше, потому что это возможность самим что-то сделать. Особенно троечникам, которым трудно решать задачи. Когда нужно что-то измерить, им легче: они сами пробуют, смотрят, и результат получается их собственный, – говорит учитель. Любимый раздел у ее учеников – механика, все, что связано с силами.

В химии детей увлекает то, что видно глазами. Аза Джандарова, старший преподаватель Карачаево-Черкесского республиканского института повышения квалификации работников образования, называет любимыми у своих учеников титрование, распознавание веществ и опыты по гидролизу солей.

– Самое интересное – получаются разные цвета, осадки разных цветов, – объясняет она.

Титрование учителя химии выполняли и сами, на одном из занятий интенсива.

Еще Аза Ганнаевна ведет программу «Олимпиадная химия и решение задач» в Центре для одаренных детей «Спутник» в Черкесске. По ее словам, оборудование, которое там появилось, позволяет делать с ребятами полноценные практические работы. Такие занятия помогают не только на олимпиадах, но и при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

Дети в классе, напоминает учитель биологии ГБНОУ Краснодарского края «Школа «Поколение»» в г. Краснодаре Ольга Панарина, всегда разные: с разными знаниями и разными интересами. Поэтому в ее школе ученикам помогают составлять индивидуальные образовательные маршруты, ребята участвуют в конкурсах и грантах, в том числе Кубанского научного фонда. Из занятий интенсива она взяла для себя междисциплинарный подход, когда одну задачу рассматривают сразу с позиций нескольких предметов.

Координатор проекта – руководитель Центра образовательных инноваций и технологий Института биофизики будущего МФТИ Юлия Андреева отмечает:

– Когда мы говорим о подготовке инженерных кадров для регионов, важно понимать: этот путь начинается не в вузе, а в школьном кабинете физики. Наша задача – дать учителю инструменты, которые позволяют ему работать с детьми с разным уровнем подготовки. Практические занятия, эксперименты, работа с реальным оборудованием и цифровыми инструментами – это не просто способ разнообразить урок. Это возможность показать ребенку, что физика, точные и естественные науки – не абстрактная теория, а основа профессий, которые нужны здесь, в его регионе.

Мы видим, что у учителей есть запрос на такие методики: они хотят не просто «пройти программу», а заинтересовать детей, показать им перспективу. Именно поэтому мы делаем акцент на практико-ориентированном подходе. Когда школьник видит, что у него что-то получается на практике, даже если раньше теория давалась трудно, у него меняется отношение к предмету. И для региона это означает, что через несколько лет на местные предприятия и в научные центры придут подготовленные, мотивированные специалисты.

Справка

«Наука в регионы» – всероссийский проект МФТИ по методическому сопровождению профильных классов, реализуется при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ с 2024 года. В 2026 году проект реализуется уже в более чем 2 тыс. школ и 75-ти вузах-партнерах в более чем 70-ти регионах по всей стране. На юге страны в проекте участвуют более 120 школ и почти 1,5 тыс. человек – это ученики, педагоги и административные сотрудники школ.